為慶祝中國共產黨成立101周年，進一步增強機關黨總支凝聚力，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，四平職業大學機關黨總支于2022年7月舉辦了“學黨史·頌黨恩·跟黨走”主題征文活動。

此次征文活動共收到稿件33篇，大家用生動的語言，講述身邊的故事，感慨幸福的生活，謳歌祖國的繁榮。經過8 位評委按照評分細則進行的嚴格評選，最終評選出一等獎作品1篇，二等獎作品3篇，三等獎作品9篇，優秀獎作品20篇，并為全體獲獎黨員頒發證書。

此次征文活動不僅提升了機關黨員的理想信念與黨性修養，更展現了機關黨員不忘初心、砥礪前行的工作熱情和精神風貌，以優異的成績向黨的二十大獻禮！

獲獎作品選登：（一等獎）

          我拿什么奉獻給你——我的學生

離退休第四黨支部書記 李軍

      蘇芮的《奉獻》 是一首膾炙人口又發人深思的歌，至今回憶起來依然讓人感懷——

“長路奉獻給遠方, 玫瑰奉獻給愛情

我拿什么奉獻給你我的愛人；

白云奉獻給草場, 江河奉獻給海洋

我拿什么奉獻給你我的朋友；

白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜

我拿什么奉獻給你我的小孩；

雨季奉獻給大地,歲月奉獻給季節

我拿什么奉獻給你我的爹娘”。

    細思幾十年的教學經歷，突然想加上一句：

青春奉獻給教育, 愛心奉獻給事業

我拿什么奉獻給你——我的學生

43年前，我高考落榜。當時，我認認真真的分析了考不上大學的原因：

1、農村教育條件太差;

2、老師素質太低;

3、根本不存在學習的氛圍。

    “如果我遇到個好老師，成績一定會不錯。 ”

    復讀了一年，我考上了東北師范大學，決心要做一個好老師。

    永遠無法忘懷的是入學的第一課，郝水校長做的 “忠誠黨的教育事業” 報告。永遠不敢忘記的，是四年的學習中，師大的老師的教誨：做一名好的老師，一定要具備三種品質。

第一種品質是遞錘子，當學生要釘釘子時，老師應該及時遞給他一把錘子。

    第二種品質是金手指，學生都具可塑性，老師要用自己的手指頭為他點鐵成金。

    第三種品質是開窗子，學生自以為看到了全部風景，其實是坐井觀天。老師需要幫他再打開一扇窗，使他的眼界更加開闊。

    我熱愛教育，喜歡教學。斷斷續續的教學工作，站了近三十年講臺，特別是在職業教育學校講好思政課，自我感覺已經是成竹在胸。還歸納了講好思政課一定要把握五個“ 度 ”。                                  

    1、溫度。悲壯、激昂的中國現代史，令世人驚嘆！只有老師先被震動，才能喚起學生的感動。

    2、深度。這里的深度不是單純的講理論的來龍去脈，而是把知識點與學生面臨現實生活密切地聯系到一起。這樣講，知識就 “ 活 ” 了。

    3、廣度。 教育學生具有 “ 全球視野，現代意識 ”，讓學生們既要了解世界的過去和將來，也知道中國發展和愿景，同時把握自己的現在和未來。只有這樣，思政老師才能做到“學生錘煉品格的引路人，學習知識的引路人，創新思維的引路人，奉獻祖國的引路人�！�  

    4、精度�！� 時事每天發生 ” ，教材中的一些案例已經不具及時性。所以，采用既時、鮮活、生動的教學案例，不僅滿足學生們的求知欲，同時，會更好的回答學生們的關切。

    5、風度。這里的 “ 風  ” 是教師講課的風格。 “ 教學有法，但無定法  ”。合理籌劃每一課的PPT，圖片、視頻和教具要用的恰到好處。同時，要發揮教師的天賦，打造與眾不同的課堂氛圍，創造獨特的教學效果。

    多年的教學經歷，積累了許多的教學經驗，讓我在思政課的教育中充滿了自信。

    可是，2019年發生的一件事，顛覆了我對自己的評價。

    那是十月的一個中午，我講完第四節課，正在關電腦、收拾教案。一個學生夾著一本書走了大合班教室。我很好奇的問：“你看的是什么書”？學生答：《資本論》。天哪！馬克思的驚世之作，我都沒有完整讀過。         

    習主席說“講好思政課不容易，因為這個課要求高�！爆F在，不是課程系統要求的高，而是學生已經走到了老師的前頭。

    突感一種莫名的焦慮！ 我是合格 的老師嗎？。

    我雖然已經退休，但是依然關注一生所愛的思政課教育。因為思政課最重要的解決學生理想信念問題。只有做得教師有信仰，才能引導學生去真學、真信。才能引導學生立德成人、立志成才。

    做一名思政課教師要有家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。第一要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業投入真情實感，首先要打動自己，才能去感動學生。第二要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫度的課。這樣，才能完成習主席提出的“八個相統一”的教育原則：“ 政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一�！�

    這八個統一說起來很容易，做起來確實很不容易。

    有一次下課后，一名男同學問我一個問題：中國特色社會主義就是修正主義？聽到這個問題我即喜又驚！喜的是孩子們真的在思考問題；驚的是這是一個必須要及時糾正的問題。要用馬克思辯證唯物主義的觀點，去看待和分析社會主義的發展問題；社會主義要在探索和實踐中得到驗證；這個過程正好對社會主義理論的充實和完善。這正是在發展馬克思主義，而不是修正。

    可見，思政課教師必須按照習主席的要求，不斷提高自己的修養。

    第一，政治要強。思政課重要任務就是要解決學生理想信念問題。只有老師有信仰，才能給學生講信仰，才能引導學生真學、真懂、真信、真用。

    第二，情懷要深。思政課立足點是引導學生立志成才。思政課教師應該心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。既要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業投入真情實感，對思政課教育教學有執著追求。也要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫情、有溫度的課。才能引導學生，打動學生，影響學生。

第三，思維要新。時代在變，世界在變。思政課就要教會學生科學的發展思維。思政課教師如果只會傳授給予學生一些抽象的概念，而忽略觀察認識當代世界、當代中國的立場、觀點、方法。那么，思政課就失去了它存在的意義。所以，思政課教學是一項非常有創造性的工作，教師應該在辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導下，善于運用創新思維、辯證思維，善于運用分析方法抓住當今社會關鍵問題，不回避、不繞開學生們關注的重點問題，和他們一道去摸索、探求事物發展的 規律。

第四，創新課堂教學新的模式，給學生深刻、生動的學習體驗。在教學中，可以討論的方法，啟發學生在思辯中，看清事情的真偽對錯；不回避現實生活中的不良社會現象，引導學生正面思考，得出是非曲直；在講社會主義建設的復雜性和艱巨性的同時，引導學生堅定對社會主義建設的信心。無論怎么講，都要教會學生使用正確的思維方法，引導學生樹立正確的理想信念，成為新時代中國特色社會主義的建設者。

獲獎情況：

新聞來源：機關黨總支   通訊員：郭薇   審核：李尊清  網絡編輯：李冰